Je commence à travailler avec les élèves en faisant une analyse des besoins, en posant des questions de base et en testant leurs compétences en lecture, écriture, écoute et expression orale pour déterminer le niveau de compétence, le contexte linguistique, les besoins, les intérêts et les compétences critiques. Après cela, je commence à planifier des leçons pour mes élèves en fonction de leurs besoins et intérêts. Chaque leçon est généralement centrée sur un sujet spécifique dont mes élèves ont besoin ou veulent étudier et un point de grammaire.