Soutien en mathématiques

Élève au lycée Louis le Grand (Paris, 5ème), je propose des cours particuliers, du soutien scolaire et de l'aide aux devoirs en mathématiques, physique-chimie et histoire pour les collégiens (et écoliers également). Que ce soit pour consolider vos connaissances, préparer un examen ou simplement approfondir un sujet qui vous semble ardu, je suis là pour vous aider à atteindre vos objectifs académiques. Pédagogue et motivé, je propose un suivi individuel et personnalisé à chaque élève en fonction des difficultés ciblées, basé sur une bonne compréhension des notions à travers des explications et des exercices (essentiels pour une bonne maîtrise des concepts). Mon expérience se résume à des cours dispensés à mon entourage, ce qui m'a permis d'acquérir une certaine pédagogie et des méthodes de travail. Je propose mes services à distance et en présentiel, selon ce qui convient le mieux à chacun. N'hésitez pas à me contacter en cas de question ou si vous êtes intéressé(e). Au plaisir de vous accompagner dans votre parcours académique, Alban

Ce cours est un guide pratique pour vous aider à réussir votre examen SAT. Le cours couvre à la fois la section anglais et la section mathématiques. Au cours de ce cours, vous apprendrez toutes les tactiques et astuces nécessaires pour comprendre et résoudre les questions SAT. De plus, vous apprendrez à gérer votre temps de manière productive pendant votre examen SAT. Ce cours est conçu pour tout le monde!

Philosophie de l’éducation. Mes 5 piliers. - Traditionnelle : le professeur possède le savoir qu’il transmet à l’élève, qui peut ensuite appliquer ce qu’il apprend et devenir autonome. Il transmet aussi l’amour de ce savoir : il faut aimer ce que l’on transmet ! Le professeur doit certes préparer aux diverses épreuves scolaires et former à l’excellence lors de l’année, mais il doit également transmettre l’amour de la discipline. - Service. Le cours fournit un service au client, donc doit fournir un résultat, réel, par de bonnes notes, ou mental, par un meilleur état d’esprit, même si les résultats réels ne sont pas encore atteints. Tarif avantageux et garanti. Auto-entrepreneur certifié et agrée par l’État. Le client bénéficie d’une réduction d’impôt de 50% même s’il ne paye pas d’impôts. - Le travail et la motivation : pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. A ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. - La relation personnelle avec l’élève et le mental : chaque élève est différent et même un très bon professeur ne convient pas à tout le monde, donc mes cours ne sont pas pour tous. Un bon professeur est donc à l’écoute de son élève et l’aide à connaitre son projet d’avenir et à donner un sens à son travail. Le cours particulier cherche à faire progresser l’élève en profondeur et pas seulement par quelques connaissances, comme à l’école. - Cours de préférence en présentiel, excepté en cas de confinement, ou si l’élève vit dans une autre ville ou un autre pays. Le cours en présentiel permet de mieux connaître l’élève et de bien l’accompagner durant son année. Les sept étapes de la pédagogie du cours particulier. Étape 1 : identification des objectifs et bilan de l’élève dans la matière concernée. Établir le bilan de la matière de l’élève (notes, motivation, ressentis). S'assurer du travail et de la motivation de l'élève. Pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. À ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. Définir l’objectif à court terme (de meilleures notes) et à long terme (projet de vie). L’objectif est central : il sert à savoir pourquoi l’on travaille, et il permet de nous motiver dans nos moyens (les cours particuliers) pour atteindre la fin (un concours, une métier...). Le but sert à se contraindre positivement : si on veut une fin, on doit s’en donner, logiquement, les moyens. Étape 2 : acquérir les savoirs. Apprentissage et consolidation des savoirs du cours. Identification des notions à apprendre « par cœur », c’est-à-dire inscription du savoir dans le cœur, afin de le fixer. On apprend l’élève à retenir ce qu’il apprend par la répétition orale, la visualisation et la structuration des idées, et l’élaboration de fiches synthèse. Du travail personnel est demandé en complément du cours particulier, adapté au niveau, à l’objectif, et au degré de motivation de l’élève. Étape 3 : revenir aux bases pour combler les lacunes (dans 100% des cas). Tous les élèves, même les bons, souffrent de lacunes, donc on revient aux bases pour les combler, par le travail personnel, ou par un temps précis alloué dans les cours particuliers. Les savoirs du présent s’appuient en effet sur des bases : les bases sont comparables à des racines, et les savoirs actuels à des branches d’un arbre majestueux. Or, un arbre ne pousse pas sans racines. Même si la priorité est d’abord d’apprendre les savoirs les plus nécessaires à la préparation de ses contrôles du futur immédiat. Étape 4 : acquérir les méthodes. On porte un soin précis à la forme et à la langue qui constituent la base du raisonnement. Car la forme reflète le fond, et si le fond prime sur la forme, le fond sans la forme est absurde dans le monde réel. On apprend à l’élève à bien identifier les objets travaillés. L’élève doit apprendre à saisir un objet mathématiques, et à savoir ce qu’il est dans ses grandes lignes. On prend soin à donner du sens à ce que l’on apprend par cœur, savoirs comme méthodes, car savoir pourquoi l’on apprend motive et donne une direction, ce qui permet d’atteindre la maîtrise avec détachement. On apprend une méthodologie mathématiques. Le savoir mathématiques, ce sont aussi des méthodes, au moins aussi importantes que le savoir pur. On prend notamment soin à proposer une méthodologie d’analyse de l’énoncé. Les élèves ont beaucoup de mal à ne serait-ce que bien lire un petit texte, et à relier les questions entre elles, et les professeurs ont tendance à peu appuyer sur cet enjeu pourtant essentiel. Étape 5 : développement d’une méthodologie globale. Apprendre à apprendre. La méthode ne concerne pas seulement les mathématiques ; elle concerne aussi l'organisation générale du travail. À ce titre, je crée avec lui, selon son souhait, ses besoins et ses habitudes, un plan de travail et des objectifs semestriels précis (note visée, savoir appris, méthode précise de travail et d’apprentissage). Étape 6 : développement du mental. Voici l’étape peut-être la plus importante. Elle peut être placée selon les cas avant toutes les autres. Gagner en confiance et fortifier sa volonté par la foi en soi-même, aux objectifs que l’on souhaite atteindre. Un élève n’apprendra rien s’il ne croit pas en lui, et s’il ne le veut pas. Il doit apprendre avant tout à fortifier son mental. Usage des outils d’introspection pour augmenter le mental (gestion du stress, analyse de ses fautes, libération de ses fausses croyances et de ses affects négatifs, sérénité...). Étape 7 : approfondir si l’élève s’est suffisamment développé. On avance dans le programme. On réalise des exercices plus avancés. On augmente ainsi le mental et la confiance en soi de l’élève. Parcours. - Professeur d’histoire au collège public Camille Claudel à Saint-Pierre-du-Perray. - 5 ans d’expérience en cours particuliers et collectifs (stages, aides au devoir...). - Lauréat du Capes en Mathématiques et en histoire. - Master d’histoire et licence de Mathématiques. - Prépa MPSI/MP au lycée Chaptal. - Bilans mensuels à la demande. Propositions de cours. - Cours particulier de Mathématiques au lycée, niveau L1 et L2. - Cours particulier d’Histoire au collège, au lycée (Spécialité Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ou Humanités, littérature et philosophie) ou dans le supérieur. - Cours particulier d’histoire ou de Mathématiques sur un thème précis (Exemple : histoire de la France au XVIe siècle, dérivation...). - Stages intensifs pendant les vacances, afin de rattraper et consolider les connaissances, préparer aux examens, atteindre l’excellence, ou encore à tout objectif proposé (consolidation d’un point du cours...). - Cours de méthodologie.

Bonjour, Etudiante en première année à l'ISRP, je souhaiterai donner des cours particuliers. En effet, j'ai toujours voulu faire cela parce que j'apprécie beaucoup aider les personnes présentant des difficultés d'où le choix de mon métier mais également de permettre à l'enfant d'explorer ses potentialités. Ce qui crucial pour moi est le fait d'apporter aux enfants mon envie de travailler, ce que je mets en place pour mon organisation personnelle et de leur transmettre mon savoir qui est pour moi très enrichissant et intéressant. Je souhaiterai en donner notamment le week-end en mathématiques et en anglais seulement en élémentaire. Si vous êtes intéressés vous pouvez avec grand plaisir me contacter Je reste à votre disposition pour toutes informations complémentaires. Sincères salutations, Pauline

Ma méthode est de préparer les élèves du secondaire au Baccalauréat et/ou à leur entrée en classe préparatoire, en effectuant un suivi continu que ce soit au niveau académique mais aussi en orientation, en stratégie pour briller autant au Bac qu’en Prépa.

Étudiant à HEC Paris, je suis passé par deux années de Classes Préparatoires aux Grandes Écoles m’ayant permis d’acquérir les méthodes et connaissances nécessaires en Mathématiques. J’ai déjà donné des cours de Mathématiques et saurait vous accompagner avec bienveillance et pédagogie.

J'ai fait un BAC S spécialité maths, puis une prépa (MPSI / PSI) à Stanislas à Paris. J'ai ensuite intégré une école d'ingénieur, CentraleSupélec. J'ai déjà eu l’occasion de donner des cours au niveau seconde et terminale pendant mon lycée et l'an passé et je désire continuer cette année. Aujourd'hui, j'ai quitté mon école d'ingénieur et je suis étudiant en géographie dans le centre de Paris. Je désire donc partager les méthodes apprises en prépa afin de permettre de mieux comprendre les matières scientifiques et d'acquérir de solides méthodes de travail. Concernant ma façon de travailler, la compréhension et la connaissance du cours est primordial dans les matières scientifiques afin d'appréhender les exercices. Je commence toujours par la vérification de la compréhension des notions utilisées. Après la révision du cours, je passe d'abord par des exercices d'application avant de faire des exercices plus complexes sur les chapitres maîtrisés. Selon les moments, je peux aussi passer du temps à corriger un devoir afin de retravailler ce qui est moins bien maîtrisée. Je pense que la compréhension du cours et le sens qui est mis dans les connaissances permettent leur assimilation et leur appropriation. Je n'hésite donc pas à insister sur le cours. Au plaisir de vous lire.

Etudiant en 1ere S à l'ENC-Blomet, je propose une aide en Anglais ou en Mathématiques pour préparer des interrogations ou des examens. J'essaie de faire progresser l'élève tout en pédagogie, en donnant de temps en temps des devoirs mais surtout en suivant l'avancement de l'élève. L'objectif de mon cours est d'aider les élèves à progresser et à développer leur potentiel. Quel que soit votre niveau, vous pouvez toujours vous améliorez. N'hésitez pas à me contacter sur Apprentus !

Le cours se déroule en 2 partie, tout d'abord une relecture du cours très brève, ensuite entraînements sur des exercices qui pour moi est la meilleure manière d'apprendre, plus on en fait mieux c'est ! En enfin les devoirs de l'élève, je m'adapterai aussi selon l'élève.

Après avoir effectué deux années de classes préparatoires (math sup / math spé) puis une école d'ingénieur , je suis actuellement en deuxième année de master de mathématiques à l'Université d'Etat de Moscou Baumann. Mes cours se basent tout d'abord sur une bonne relation élève / professeur , afin de comprendre les besoins de chacun. En fonction du niveau de l’élèves , j'adapte mes cours en ciblant précisément les difficultés et les objectifs de mes élèves.

Ingenieur avec une licence en maths ayant une grande experience des cours particuliers donne cours de maths et coach les élèves en difficultes d apprentissage. Le cours s articule autour d un résumé de la lecon et des exercices d applications.

Actuellement étudiante en double licence droit histoire à Paris, je propose des cours particuliers dans tous les matières jusqu'en terminale S (spécialité mathématiques), langues : anglais, italien, chinois). Ayant obtenu mon baccalauréat scientifique avec mention très bien et mention européenne, je saurais aider votre enfant, et lui réexpliquer des notions incomprises. N'hésitez pas à me contacter !

Accompagnante privée en école primaire Paris 16, propose d'aider vos enfants à faire leurs devoirs, à organiser leur temps de travail, à préparer/réviser les évaluations.

Selon les difficultés rencontrées, je propose un suivi personnalisé pour chaque élève, avec rendu de fiches de méthode et de cours à la fin de chaque séance. Pour les élèves présentant des difficultés importantes, une remise à niveau sur des cours remontant 1 ou 2 ans auparavant est souvent nécessaire, mais permet de rattraper son retard de manière efficace. Pour les préparations aux examens, l'enseignement sera majoritairement axé sur le perfectionnement des connaissances et l'entrainement sur de multiples exercices types.

Spécialiste des maths à l'université Pierre et Marie Curie, j'ai pendant longtemps dispensé des cours de maths à des lycéens et à des collégiens. c'est avec une pédagogie hors du commun et une expérience avérées que je dispense ces cours. J'assiste les enfant,les guide et les accompagne jusqu'à ce qu'ils puissent réussir dans les règles de l'art.