Reiki niveau 1 - 2 Venez apprendre à vous soigner et à soigner les autres en direct ou à distance.

FORMATION MAGNÉTISEUR NIVEAU PRATICIEN QU EST-CE QU UN MAGNETISEUR :
 La philosophie asiatique part du principe que chaque être humain possède de l'énergie donc du magnétisme dans son corps et autour de celui-ci. Le magnétisme fait partie de ces énergies subtiles. Lorsque qu'une personne est malade celles-ci sont déséquilibrées autant au niveau psychologique que physique. Le magnétiseur est là pour tenter de les rééquilibrer au mieux. Pour cela il utilise différentes techniques dont l'imposition des mains, l'intention, la prière pour certains, le pendule des échelles de radiesthésie, une photo etc.... . Le magnétisme n'est pas de mon point de vue un « Don » au sens où il peut être entendu par certains mais une faculté que nous possédons tous en nous. Le fait de posséder ce magnétisme ne suffit pas, il faut en prendre conscience, il faut le travailler et l'expérimenter comme tout, apprendre des techniques pour ceux et celles qui souhaitent progresser rapidement ou bien en faire un métier. Bien évidemment comme dans tout domaine il y aura parmi eux des magnétiseurs plus doués que d'autres mais là n'est pas l'importance car chacun expérimentera à son rythme et suivant ses choix. L'expérience qui en découlera sera le facteur le plus important dans cette pratique.
 Formation sans devoir et corrigé Formation complète A quoi peut servir le magnétisme ? - A ressentir l'énergie de son corps, d'une autre personne, d'un lieu.
 -Magnétiser un fruit, de l'eau. 
-A travailler en complément de la médecine sur le corps énergétique d'un malade ou blessé afin de l'aider et le soulager.
 -D'aider pour la perte de poids, l'arrêt du tabac, phobies, crises d'angoisses, stress, anxiété, blessures, pathologies lourdes et ses effets secondaires et une très grande multitude de cas .... 
- Déterminer la taille de l'aura d'une personne. 
-Trouver une source d'eau grâce aux techniques de sourciers.
 -Apprendre les techniques de « coupeurs de feu » pour aider à soulager les brûlures.
 -L'auto magnétisme pour s'aider soi-même. 
-Apprendre des exercices tels que « se faire basculer en arrière » grâce à l'énergie ou bien de la télékinésie en faisant bouger des baguettes en laiton.
-Utiliser un pendule. 
-Travailler avec l'échelle de bovis. 
-Vous initier aux techniques de médecine de l'habitant et voir différents appareils tels que le lobe hartmann, l'antenne de lecher, les baguettes de sourciers. 
-Apprendre à vous ressourcer en nature. 
-A aider à soulager à distance
 -Aider les enfants et les animaux.
 -Prendre confiance en vous car en aidant les autres, l'on s'aide soi-même. Le but de cette formation est de préparer les futurs praticiens en magnétisme. Un point très important est que la concrétisation de cette formation se fera avec l'expérience de la pratique de votre côté. Pour qui est cette formation ? Les personnes intéressées par les médecines douces, sensibles, empathiques, voulant aider les autres, manquant de confiance en elle et voulant en prendre, mais également : Toute personne curieuse de découvrir le magnétisme et le domaine énergétique...
 - Magnétiseurs 
- Energéticiens 
- Intéressés par la radiesthésie et la médecine de l'habitat: 
- Réflexologie plantaire 
- Thérapeutes et psychothérapeutes 
- Psychologues
- Masseurs 
- Ostéopathes 
- Hypnothérapeutes 
- Praticiens chamaniques
 - Personnes malades (auto magnétisme) 
- Personne dont un proche est malade ATTENTION TOUTES LES TECHNIQUES DE MAGNETISME NE DOIVENT JAMAIS REMPLACER LA MEDECINE ET DONC UN DIAGNOSTIC OU UN TRAITEMENT MEDICAL. PROGRAMME DE FORMATION Vous découvrirez de nombreuses façons d'apprendre à vous initier puis approfondir vos connaissances dans le domaine du magnétisme en toute simplicité. Ce que je vous apprendrai, vous le possédez déjà en vous. Mais avec cette expérience et ces enseignement, vous progresserez dans votre pratique A Qu'est-ce que le magnétisme, exercices afin de le constater, de le ressentir, magnétiser un fruit, les origines du magnétisme, les grands magnétiseurs de notre histoire, les facteurs développant le magnétisme, le souffle chaud et froid. B Comment débuter une séance, se protéger lors d'une consultation, les différentes passes magnétiques, les passes lentes et rapides, la déontologie du magnétiseur, le domaine juridique, le pendule, l'échelle de bovis, comment déterminer son taux vibratoire ou celui d'une personne C Les chakras, déterminer un chakra à rééquilibrer et le rééquilibrer, comment se ressourcer en nature, les coupeurs de feu et leurs techniques, le secret des coupeurs de feu, les techniques de sourciers, révision protocole d'une séance physique. D L'auto magnétisme, la séance type, se régénérer avec la relaxation, la souplesse du geste. E L'état d'esprit du magnétiseur, scan énergétique à la main et au pendule, magnétiser les plantes, cas concrets vécus. F Déterminer le taux vibratoire d'une pièce ou d'un lieu, repérer une maison déséquilibrée au niveau énergétique, nettoyage énergétique d'un lieu, le réseau hartmann. G Comment se lancer en tant que magnétiseur professionnel, conseils, comment magnétiser des enfants, comment déterminer son aura et la réaction de celle-ci face à une intention. Révision d'un protocole de séance sur un cas physique Après la formation, vous serez capable de ressentir votre magnétisme ou celui d'une personne, d'un animal ou d'une plante , magnétiser un fruit, de l'eau, vous protéger lors d'une séance Effectuer une séance de magnétisme sur un protocole physique ou psychologique en direct ou à distance, aider à soulager une brûlure, travailler sur les addictions, rééquilibrer les chakras, rééquilibrer un lieu, Vous ressourcer en nature et vous rééquilibre. L'expérience, donc la pratique de votre côté concrétisera et crédibilisera cette formation. 


DESCRIPTIF DES COURS DE FLE 1 (English version below) Préparation aux niveaux DELF de A1 à C2 du Cadre Européen Commun des Références pour les Langues Objectif général : Parler de soi, entrer en contact, s’informer. Décrire, comprendre et donner des informations, participer à une conversation simple. Compréhension de l’Oral Réussir le DELF A1, C2, Savoir communiquer avec des locuteurs natifs dans une situation de la vie quotidien. Acquisition du vocabulaire nécessaire pour les sujets abordés (famille, repas, santé, au téléphone, le tourisme, la santé, à la banque, à la bibliothèque etc.)Echange d’information, à un dialogue simulé, exercices d’interaction.Type de supports: Compréhension des écrits, comprendre et utiliser différents types d’écrits de la vie courante• se repérer dans un texte en fonction des informations cherchées• repérer la chronologie d’un texte simple .Grammaire :Permettre l'acquisition d'une grammaire communicative : Maîtrise du système verbal : présent, passé composé, imparfait, futur de l'indicatif; l'impératif; Travail sur le genre (masculin, féminin), les articles (définis, indéfinis, partitifs), les prépositions et les pronoms (relatifs, possessifs et démonstratifs) Réflexions sur le fonctionnement de la langue; ou évaluations de prononciation DESCRIPTION OF FLE LESSONS 1 Preparation for DELF levels from A1 to C2 of the Common European Framework of References for Languages Main objective : Talk about yourself, get in touch, get informed. Describe, understand and give information, participate in a simple conversation. Oral comprehension Pass the DELF A1, C2, Know how to communicate with native speakers in a daily life situation. Acquisition of the necessary vocabulary for the subjects covered (family, meals, health, telephone, tourism, health, bank, library etc.) Information exchange, simulated dialogue, interaction exercises. of supports: Comprehension of writings, understand and use different types of writings from everyday life • find one's way in a text according to the information sought • locate the chronology of a simple text Grammar: Allow the acquisition of a communicative grammar: Mastery of the verbal system: present, past tense, imperfect, future indicative; the imperative; Work on gender (masculine, feminine), articles (definite, indefinite, partitive), prepositions and pronouns (relative, possessive and demonstrative) Thoughts on how the language works; or pronunciation assessments

Les contenus minimums du cours REIKI 1 - Qu'est-ce que le Reiki? - L'histoire du Reiki - Les cinq principes de Reiki - Reiki I harmonisation. - Positions de main pour traiter l'individu - Position de main pour traiter d'autres - Analyse ou diagnostic énergétique Les contenus minimums du cours REIKI 2 - Révision du Reiki I - Introduction à Reiki II - Les trois premiers symboles de Reiki et comment les utiliser - Reiki niveau II harmonisation (s) - Guérison mentale et guérison à distance - Autres possibilités de Reiki II - Un Reiki niveau I et II Manuel et certificat d'achèvement des cours. Les contenus minimums du Master cours REIKI 3 Introduction Symbole de maître de Reiki Significations de Dai, Ko et Myo et du processus de nettoyage de 21 jours Préparation pour les harmonisation POSTITIONS de main pour le récepteur Les procédures harmonisation Informations générales Résumé certaines choses importantes à retenir minimum contenu du cours: Reiki I Reiki II Reiki III Directives d'enseignement Pour les étudiants qui ont complété les écarts entre les niveaux Quatre sujets importants Devenir un Maître Reiki. REIKI LEVEL 1 Workshop: Open for ALL
 Introduction to Reiki 
History of Reiki
The Five Reiki Principles
Energy Basics
Healing and the Principle of Healing
Full Body Self Treatment 
Full Body Treatment of Others
Sensastions on the palms and SCANNING
Reiki I Attunements(s)
 CERTIFICATE of Completion 
Reiki I Manual REIKI LEVEL 2 Workshop: Only for Reiki I practitioner
Revision of Reiki I 
Introduction to Reiki II 
Reiki Symbols 
How and when to use Symbols in Healing?
Reiki II Attunement(s)
How to perform Distance Treatment
How to perform Mental Healing
Other things you can do with Reiki Symbols 
Setting up your Reiki practice
 CERTIFICATE of completion 
Reiki I and II Manuals REIKI LEVEL 3 or Reiki Master Workshop: Only for Reiki II practitioners
Revision of Reiki I and II
Introduction to Reiki III
Who and what is a Reiki Master?
Reiki Master Symbol and its uses
Reiki III Attunement(s)
How to teach each Reiki level 
Attunement/ Initiation Procedures for all Reiki Levels
 CERTIFICATE of Completion 
Reiki I, II and III Manuals for future practice. *The Reiki certificate can be used to register yourself as a Reiki Practitioner or Master in Reiki Associations wherever you practice. You can choose to do only one level or you can do the 2 first levels back to back. You need a long practice and many real healing experience . IT IS A COMMON BELIEF AMONG ENERGY WORKERS THAT THERE ARE NOT ENOUGH HEALERS IN THE WORLD!!!

Le professeur en soutien scolaire est spécialisé dans l'enseignement aux enfants et adolescents atteints de handicaps (physiques, mentaux, cognitifs), de troubles du comportement et de l'apprentissage. Il suit les élèves qui ont des besoins éducatifs spéciaux par le biais de cours et activités adaptés à l'âge, au type et la gravité du handicap et les accompagne dans leur insertion dans la classe. Que fait un professeur en soutien scolaire et quel est son rôle dans l'école ? Les principales fonctions d'un professeur en soutien scolaire sont proches de celles d'un professeur normal : planifier les cours et préparer les activités, présenter et expliquer en classe les thèmes du jour proposer des devoirs à effectuer de manière autonome à la maison, évaluer par le biais d'interrogations, de tests et de contrôles le niveau d'apprentissage des élèves. La manière d'exercer ces activités doit toutefois être adaptée aux destinataires : un enfant autiste, non-voyant, dyslexique. Le professeur en soutien scolaire doit avant tout évaluer le profil psycho-physique de l'étudiant fourni par le personnel médical et social, afin d'élaborer un plan éducatif individuel (PEI), à l'aide d'un programme d'études et d'objectifs formatifs adaptés aux caractéristiques, habiletés, au potentiel et aux exigences spécifiques de l'élève. Lorsqu'il prépare le plan éducatif, l'enseignant consulte la famille, les autres professeurs et les professionnels qui suivent les enfants (éducateur, orthophoniste, psychiatre infantile, etc.) afin de coordonner les activités de manière synergique et de fournir aux étudiants le meilleur soutien scolaire possible. Lors de la préparation, puis de l'exécution des différentes activités à l'école, le professeur en soutien scolaire doit donc tenir compte des besoins spécifiques des étudiants. Il simplifie par exemple les explications et le matériel didactique, ou propose des activités psychomotrices, car les techniques d'enseignement traditionnelles ne sont souvent pas adaptées à ces élèves : le professeur en soutien scolaire doit donc s'efforcer de trouver une manière efficace d'interagir avec les jeunes atteints de handicaps ou troubles, et les accompagner durant l'apprentissage. Professeur en Soutien Scolaire - compétences clés En plus de l'apprentissage du contenu didactique (des compétences de base telles que la lecture, l'écriture, le calcul, aux matières spécifiques comme la géographie), le professeur en soutien veille également à encourager les enfants et adolescents à avoir confiance en eux. Il propose donc des stratégies et techniques pour compenser les limites dues à leur handicap et favorise l'insertion et la socialisation des élèves avec les autres élèves de la classe. Un professeur en soutien scolaire doit également s'occuper de la partie administrative liée à son rôle dans l'école ou l'institut : il remplit et met à jour le registre scolaire avec les activités de soutien, participe aux réunions et conseils de classe, il rencontre la famille, les tuteurs et autres professionnels de la santé qui suivent les élèves. Où travaille un professeur en soutien scolaire ? Les professeurs en soutien scolaire travaillent le plus souvent dans les écoles primaires, collèges et lycées, publics et privés, dans les instituts spécialisés pour les jeunes atteints de handicaps graves et dans les centres périscolaires, aux côtés des enseignants traditionnels. Les contrats de travail peuvent prévoir des mandats temporaires (remplacements) ou à durée indéterminée (permanent).